中共中央政治局委员、中央组织部部长石泰峰在中国少年先锋队第九次全国代表大会上代表党中央致词，提出要“传承中华文脉”。如何让这一要求落地生根，转化为队员们可感、可知、可参与的生动实践？北京市朝阳区垂杨柳中心小学充分利用北京恭王府博物馆教育资源，以遍布其中的“福”文化为密钥，组织队员们开展了一次“福”文化探究实践活动，引导他们从寻找文字符号到解读其中寓意，最终思考“福”文化的时代内涵，完成了一次从文化感知到价值认同的旅程。
带着好奇出发
寻访前，队员们通过搜集资料了解到：恭王府素有“万福之园”的美誉，其建筑、园林、器物中蕴藏着许多“福”文化符号，是中华优秀传统文化“福”理念的实体化呈现。队员们还在伙伴们中间做了一次小调研，发现尽管很多伙伴曾多次参与在恭王府博物馆的美术写生等活动，但对其认知大多停留在“建筑美丽”“历史悠久”的层面，而对其中蕴含的文化寓意知之甚少。
根据前期资料搜集和调研结果，少先队辅导员与队员们一起确定了以“福”文化为主线的寻访路线及探究重点，设计了“‘万福之园’探秘任务单”，其内容包括观察提示、记录表格和思考问题，并制订了详细的安全预案。
中队四个小队的队员们分工协作，各小队设立了“摄影师”“纹样记录员”“汇报员”等小岗位，并围绕活动主题提出了各自感兴趣的话题，如“恭王府为什么叫‘万福之园’”“‘福’都藏在哪些意想不到的地方”等。怀揣好奇，队员们带着任务走进这座“万福之园”。
在“万福之园”中解码中华文化
1．“福”园初见——点燃探究火花
在专业讲解员的带领下，队员们首先来到“天下第一福”碑前，认真聆听了“天下第一福”的来历。这时，讲解员话锋一转：“这块碑只是恭王府‘福’文化的冰山一角。这座园子里还藏着成百上千个‘福’，等待大家去发现。”瞬间，队员们的期待值被拉满。在锡晋斋，通过讲解和实物对比，大家掌握了“福”文化的“解码钥匙”——这里的“福”主要分为文字福、图案福、形状福三大类。手握“钥匙”的小探险家们，迫不及待地开始了寻“福”之旅。
2．寻“福”踪迹——合作探究与发现
各小队依据“‘万福之园’探秘任务单”和博物馆地图，在指定区域展开探究活动。第一小队的队员们在锡晋斋的梁下，仔细描摹蝙蝠形的精致木雕；第二小队的队员们围在“蝠池”边，不仅画下了它独特的蝙蝠形状，还探究了“蝠池”周围榆钱树“福寿双全”设计寓意；第三小队的队员们在滴翠岩下再次瞻仰福字碑，思考“福藏山下”的深意；第四小队的队员们则对后罩楼长廊上的砖雕蝙蝠产生了浓厚兴趣，他们认真清点、拍照，发出了阵阵感叹：“‘万福’实至名归！”
自主探寻活动后，各小队汇总成果。队员们惊奇地发现，他们找到的“福”并非随意摆放，而是与“山、石、水、建筑”这园林四要素紧密结合：福字藏于山下，福纹刻于梁上，福形融于水中，福意嵌于砖瓦。少先队辅导员适时引导：“古人为什么要把‘福’元素放在构成家园的这些基本元素里？”队员们初步感受到，这体现了古人将美好愿望融入日常生活、追求人与自然和谐相处的生存智慧。
3．探“福”解码——专家解读与深度思考
少先队辅导员邀请园林文化专家，结合队员们找到的实例进行现场教学。园林文化专家指出：“山石之福，寓意福气根基稳固；水流之福，象征福泽流通不息；建筑之福，则祈愿生活起居处处有‘福’相伴。”队员们认真聆听，眼中的“福”从冰冷的符号变成了古人充满温度的生活哲学和美好愿望。
正当大家沉醉于古人的匠心时，少先队辅导员提出了一个问题：“在当时的条件下，古人这些美好的愿望都能实现吗？”一石激起千层浪。队员们结合历史知识热烈讨论起来：“如果遇到天下大旱，‘五谷丰登’的愿望就会落空。”“没有现代医学，‘身体康宁’也很难保障。”大家认识到，在传统社会，因时代局限许多“福愿”更多的是一种精神寄托。
“那么，今天这些‘福’实现了吗？我们今天的‘福’又是什么样子？”少先队辅导员将问题引向当下。队员们又打开了话匣子：“我爷爷看病有医保，这是‘康宁之福’！”“我们国家有强大的力量，遇到灾害能快速救援，这是‘平安之福’！”“高铁让家人团圆更容易，这是‘团圆之福’！”队员们列举的身边事例，鲜活地勾勒出新时代“福”的图景。少先队辅导员总结道：“是的，古人把‘福’刻在园林里，是向往；今天，党带领人民用奋斗把‘福’写在现实生活中，将祈愿变成了看得见、摸得着的幸福生活。这就是对‘何以中国’的生动回答。”
从内化认同到自信传播
回到学校，队员们将对中华优秀传统文化的热情转化为一系列充满创造力的成果。
传统纹样再创作。队员们临摹恭王府博物馆的经典“福”纹样，在理解其谐音、象征内涵的基础上，进行了大胆转化创作。他们尝试将传统“福”纹样与祖国取得的发展成就进行艺术融合，设计出“福运快达”“福耀九天”“福泽万家”等一系列富有时代气息的“新福纹”作品。这一笔一画，不仅是艺术创作，更是文化自信的表达。
撰写《我的“福”日记》。队员们在日记中记录下家庭和社区中的“小确幸”与“大幸福”：爷爷奶奶按时到账的养老金、老旧小区新装的电梯、家门口新建的街心公园……这些记录真切地反映了新时代中国普通家庭不断增强的获得感、幸福感和安全感。
成立“福文化”宣讲团。队员们成立了红领巾“福”文化宣讲团，走进学校各中队、社区和北京市中小学生社会大课堂，讲述“福”文化的故事，分享对古今之“福”的理解。
值得欣喜的是，队员们的作品被恭王府博物馆选中，陈列在馆中青少年教育专区展览。队员们实现了从“文化学习者”到“自信传播者”的角色转变。
队员们在北京市中小学生社会大课堂讲解“福”文化
辅导反思
本次活动实现了三重目标：
一是实现了文化认知的“沉浸式”深化。队员们对“福”文化的理解突破了年画、春联等单一印象，深入其与建筑美学、园林哲学、生活理想的关联中，文化体验变得立体而深刻。
二是完成了政治启蒙的“无缝”衔接。活动沿着“发现美（文化符号）—理解情（古人愿望）—对比思（古今差异）—认同理（党的领导与奋斗）”的逻辑自然推进，思想引领和价值观塑造水到渠成。
三是提升了队员们的主体性与综合能力。从自主寻访到创意设计，从日记抒怀到宣讲展示，队员们始终是活动的主角。同时，他们的观察力、思考力、合作力和表达力得到了综合锻炼。
未来，学校计划将寻“福”活动系列化：开展“文脉寻访”系列活动，引导队员们走进故宫博物院、颐和园、中国国家博物馆，探究其独特的文化密码；开展“新时代寻福”系列活动，引导队员们走进新农村、科技园区，寻找和诠释新时代的“奋斗之福”“创新之福”“绿色之福”，在持续的社会实践中，不断深化对中华文脉与时代精神的理解，成长为有自信、懂感恩、勇担当的时代新人。
这次“寻福”之旅证明，当少先队活动扎根于深厚的文化土壤，紧扣时代脉搏，并充分尊重队员的主体性时，就能在队员们心中播下真善美的种子，引导他们在探寻“何以中国”的旅程中，坚定地走向“强国有我”的未来。
（责任编辑 韩冬萍）