中队工作方法

　　中队活动是对队员进行政治启蒙和价值观塑造的重要载体之一。在中队活动中，江苏省无锡市甘露实验小学的少先队辅导员利用AI技术，实现古今隔空对话、现场人机探讨、与未来同框合影等，增强活动吸引力、感染力，让AI技术转化为推动少先队教育创新的“最大增量”，真正为中队活动增色添彩，助力队员全面发展。

　　重构育人场景，拓展活动场域“新空间”

　　中队活动的开展时常受到场地、设施、安全等多种因素限制，而AI技术却打破了这些限制。中队辅导员利用这一技术拓展中队活动的空间，为队员们提供全新的场景体验。

　　虚实贯通，锚定未来。中队辅导员可借助AI技术，为队员们架起通往未来的桥梁，激发他们的内驱力。例如，在“启航中队”开展的“科技点亮梦想，AI赋能未来”主题活动中，中队辅导员利用AI技术创设了“2050照相馆”，引导队员们说出自己的职业梦想，并在屏幕上看到即时生成的未来职业画像：工程师、科学家、教师等；指导队员们制订“逐梦”计划，和自己的未来职业画像一起粘贴在“梦想启航墙”上。中队辅导员通过这种方式激励队员们为实现自己的职业梦想不懈奋斗。

　　队员生成未来职业画像——工程师

　　远近结合，拉近距离。对于新时代的少先队员来说，革命历史是久远而陌生的。中队辅导员开展相关活动时，可以通过AI技术拉近队员们与历史的距离，培养他们爱党爱国情怀。例如，在“纪念抗战胜利80周年，弘扬伟大抗战精神”寻访活动中，“陈枕白中队”的中队辅导员带领队员们来到延安精神无锡学习天地参观，针对队员们提出的问题“为什么无锡要在这里建设延安精神展示馆”，引导他们通过“秘塔AI”搜索曾在延安奋斗的无锡籍革命先烈的事迹，详细了解那段历史。队员们逐渐明白，延安精神如何跨越约1700千米，成为推动无锡前行的精神源泉，从而坚定了从小听党话、跟党走的决心。

　　创设立体互动，增强多维体验“真实感”

　　中队辅导员可以借助AI技术，设计互动游戏与情景模拟活动，引导队员们在参与过程中突破教室的物理边界，实现情感的跨空间共鸣，让知识获取与情感体验深度融合。

　　动静交织，增强观感。中队辅导员利用AI技术，让静止的事物动起来，既能激发队员们的兴趣和探索欲望，又可以提升中队活动的趣味性。例如，“星火中队”的队员们在“红领巾相约2035”主题活动中，创作了“红领巾畅想2035生态文明数字海报”。有的队员通过AI技术创编生态文明主题的童谣，有的队员利用AI技术制作2035年生态环境的视频……他们在沉浸式体验中，深刻理解了“绿水青山就是金山银山”理念的丰富内涵。

　　视听互补，丰富体验。多维度刺激队员们的感官，能够丰富他们的体验。中队辅导员通过AI技术将视听有机融合，能够提升中队活动效果，进而增强中队凝聚力。例如，在“向阳花中队”开展的“红领巾运动嘉年华”活动中，在中队辅导员的帮助下，队员们利用AI技术制作自己的虚拟“数字人”，并在屏幕上与“数字人”进行互动，再搭配动感轻快的音乐，更加积极地参与运动。

　　优化反馈机制，实现育人成效“可视化”

　　中队辅导员通过AI技术实时捕捉活动需要的多维数据，分析队员们成长动态，从而精准评估、及时调整策略，使隐性的教育效果得以清晰呈现，实现育人过程的循证优化与成效的客观彰显。

　　精准赋能，提升效度。中队辅导员可通过AI技术及时抓取队员们在活动中的参与度、互动频率、任务进度等动态反馈，为活动推进提供动能。例如，在开展“真少年家乡寻宝”活动时，“劲苗中队”的中队辅导员带领队员们探究古法酿造酱油的特色传统工艺，并利用AI技术生成每个队员的个性化学习报告，将他们提出的多个问题分类整理，为后续设计“非遗传承”实践任务提供依据，促进他们在沉浸式探究中增强文化自信，厚植家国情怀。

　　情理相融，守护边界。在使用AI过程中，有些内容不符合实际情况。对此，中队辅导员要引导队员们进行辨析与反思，帮助他们建立起理性使用、审慎判断的认知边界。“为什么AI能将我们的照片与英烈的照片完美融合呢？”“青松中队”的队员问道。中队辅导员邀请学校信息技术教师为队员们讲解了AI图像识别与生成的原理，还组织他们围绕“AI复现历史人物是否存在伦理风险”等主题进行讨论。队员们在讨论中学会批判性地思考数字技术与社会、与人的关系，将科学探究与价值观教育紧密结合起来。

　　总之，中队辅导员利用AI技术连接历史与当下，突破时空限制，将单向灌输转化为多维互动，引领队员们合理判断，巧妙设计，主动参加中队活动，努力成长为德智体美劳全面发展的时代新人。

　　（责任编辑　李俊彦）

　　栏目主持人：江苏省无锡市锡山区教师发展中心德育研训员　诸月芳